General Certificate of Secundary Education – o GCSE em Português

General Certificate of Secondary Education – o GCSE em Português

Aqui na Inglaterra, o ano em que a maioria dos estudantes faz os GCSEs é o 11. Esses são exames muito importantes, pois ajudam a definir em qual Sixth Form, College ou Apprenticeship o aluno vai entrar.  Leia mais sobre o que são os GCSE aqui.

Quando minha filha estava no ano 10, por falar uma outra língua, teve a opção de fazer um GCSE extra, o da língua portuguesa. Ela tinha a possibilidade de tê-lo feito já no ano 9, mas optou por ter um pouco mais de tempo para se preparar.  Ao meu ver, foi uma boa decisão, pois ela já estava um pouco mais madura quando fez o exame.

Quando nos mudamos para a Inglaterra, a minha filha tinha quatro anos. Ela nunca chegou a ser alfabetizada em português, mas é fluente e este é o idioma falado dentro de casa até hoje. Neste texto, gostaria de dividir com vocês como foi a nossa experiência nesse processo para que possam ter uma ideia melhor de como funciona o exame. 

O GCSE em português é dividido em quatro etapas:

Speaking – Conversação

Possui duas partes e dura 10 minutos. A conversa é gravada e somente os 10 primeiros minutos de conversa são avaliados.

Na primeira parte, o aluno introduz um tópico de sua escolha dentro da lista de sugestões que ele recebe com antecedência:

1. – Sua casa e o local onde mora;
2. – Saúde e esportes;
3. – Lazer e entretenimento;
4. – Viagens e o mundo;
5. – Educação e trabalho.

O aluno deve falar sobre o assunto por não mais do que 1 minuto, explicando porque tem interesse nele ou qual a sua importância. Se quiser, pode trazer até cinco objetos ou recursos visuais para ajudar na apresentação. O estudante também pode levar anotações feitas num formulário específico, mas não deve conter mais de quarenta palavras. É claro que eu achei que a minha filha deveria ter levado alguma coisa, mas santo de casa não faz milagre… ela não levou anotações nem objetos.

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Em seguida, o examinador irá desenvolver uma discussão do tópico fazendo uma série de perguntas. Ele fará perguntas abertas para dar oportunidade ao aluno de mostrar o seu conhecimento. É aqui que o estudante deve demonstrar sua capacidade de estruturar frases e usar e abusar de seu vocabulário (minha filha fez questão de usar a palavra paralelepípedo!!). Essa parte tem um limite de 4 minutos.

A segunda parte consiste em uma conversação geral e dura, no máximo, 5 minutos. Mais uma vez, o aluno escolhe um entre três tópicos oferecidos pelo examinador. Esse deve ser diferente do escolhido anteriormente.

Nem eu, nem a minha filha estávamos preocupadas com essa parte do teste até descobrirmos, uma semana antes, que a examinadora seria uma angolana. Bateu a preocupação por causa da diferença do sotaque, óbvio. Me lembro que entrei numa comunidade de brasileiros do Facebook e dividi a minha preocupação ali. O grupo foi super receptivo e muitas mães e até estudantes que já tinham passado pela experiência me acalmaram e garantiram que seria tranquilo. E eles estavam certos, realmente foi tranquilo, apesar da minha filha ter estranhado uma ou duas palavras usadas pela examinadora, como, por exemplo, “comboio” (trem).

Writing – Escrita

Os alunos respondem a duas questões que devem ter cada uma um propósito diferente, por exemplo, escrever para um blog, uma revista, uma carta, um artigo, reproduzir uma conversação, etc.

Essa era a nossa maior preocupação, pois, como eu disse anteriormente, a minha filha não foi alfabetizada em português, portanto nunca chegou a pegar um livro nesse idioma para ler. Na verdade, ela nunca foi apaixonada por leitura, então, não ia dar para fazer milagre do dia pra noite. Aos poucos, ajudei-a a desenvolver pequenas redações sobre temas do seu interesse. Além disso, começamos a nos comunicar somente em português nas mensagens de texto por telefone. Essa foi a forma que eu encontrei de utilizarmos a palavra escrita.

Reading – Leitura

A parte de leitura é uma mistura de questões em português e em inglês. Essa foi a parte na qual minha filha foi melhor e acho que fez sentido. Pegamos alguns livros brasileiros que eu costumava contar pra Rafaella quando ela era menor, e ela lia em voz alta pra mim e eu ia corrigindo aos poucos. Não forcei, aconteceu com tranquilidade, pois acho que ela queria provar não só para ela mesma, mas para todo mundo que era boa em português!

Listening – Compreensão auditiva

O aluno deve ouvir, identificar e entender detalhes de uma conversa gravada e ser capaz de responder as perguntas sobre o episódio. Nessa parte, não tinha muito o que treinar e foi tranquilo.

 

A nossa experiência foi ótima em todos os sentidos. Foi muito bom pra minha filha entender como funciona o exame GCSE de línguas, já que ela irá fazer os de espanhol e francês agora, no ano 11. Além disso, deu uma forte dose de confiança nela receber o resultado da tal prova de português, sua língua materna. Ela tirou a nota máxima A* e a mãe aqui ficou super orgulhosa.