Identidade brasileira e PLH na Finlândia

Sou Patricia, mãe e professora de PLH (português como língua de herança) e PLE (português como língua estrangeira), na Finlândia. Comecei minha vida docente no curso de formação de professores do Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho (IEPIC), em Niterói (RJ), no início dos anos 1990.

Depois de me especializar em educação infantil na mesma instituição, atuei como professora primária em escolas municipais por quase dez anos.

Dei continuidade aos meus estudos na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde cursei Letras, com habilitação para ensinar Português e Literaturas Brasileira e Portuguesa.

Segui minha vida acadêmica até obter o grau de Mestre em Linguística, título que me deu a oportunidade de atuar como professora substituta em uma universidade pública (UERJ) e outra privada (UNIPLI) antes de me mudar para a Finlândia.

Desde 2007, faço parte do time de professoras do Centro Cultural Brasil-Finlândia (CCBF) e tenho atuado no ensino de Português como Língua de Herança (PLH) e Português como Língua Estrangeira (PLE), além de colaborar com a Universidade de Helsinque nas disciplinas referentes ao Português Brasileiro.

Desde 2009 sou a professora responsável pela Oficina de Português para crianças oferecida pelo CCBF. Atualmente, nosso projeto atende a mais de 25 crianças, com idades entre 0 e 11 anos, divididas em dois grupos.

Em paralelo a este trabalho no CCBF, já trabalhei também para a prefeitura de Espoo, dando aulas de português para as crianças da rede municipal, em 2016 e, atualmente, trabalho para uma escola privada alemã.

Meus objetivos com a coluna no BPM Kids

Pretendo dividir minha experiência como mãe brasileira vivendo no exterior e, ao mesmo tempo, professora de PLH vivendo na Finlândia, um país tão distante geograficamente, culturalmente e linguisticamente do Brasil.

Quero tratar de temas mais específicos, tais como: identidade brasileira, herança cultural, benefícios da manutenção das línguas de herança, bem como temas mais práticos, como atividades e sugestões para manter o PLH.

A busca por uma identidade brasileira

Fiquei de frente com esse desafio logo na minha primeira experiência como professora de língua portuguesa para crianças aqui na Finlândia: despertar nas crianças uma identidade brasileira.

Pode não parecer um desafio, visto que as crianças têm, em geral, ao menos um dos pais de origem brasileira, mas o fato é que logo na primeira aula perguntei quem da família era brasileiro/a e, como as crianças só falavam dos pais, perguntei diretamente se elas também eram brasileiras. Para minha surpresa, algumas crianças disseram que não.

Passei a fazer essa mesma pergunta para as turmas posteriores e percebi que várias crianças tinham dificuldade em assumir uma identidade múltipla, meio brasileira, meio finlandesa, ou sueca, ou mexicana, enfim, de ser uma criança diferente, numa sociedade ainda em processo na sua constituição como um grupo miscigenado e multicultural.

Apesar dos laços históricos com outros países, como a Suécia e a Rússia, a migração de outros povos para a Finlândia é um fenômeno recente. Ainda há bairros, regiões e cidades onde é difícil encontrar estrangeiros, embora existam bairros específicos, principalmente nas grandes cidades finlandesas, nos quais podemos ter a impressão de que não estamos na Finlândia, tamanha a diversidade étnica das pessoas ao redor.

Contudo, independente dessas peculiaridades da sociedade finlandesa, e antes mesmo de sequer conhecer o termo Português como Língua de Herança (PLH), percebi que para querer falar uma língua, uma pessoa precisa se identificar com ela, gostar dela e sentir que essa língua faz parte de sua personalidade. Mas como criar esse elo se várias crianças apenas visitaram o Brasil umas poucas vezes e outras crianças jamais pisaram na nossa terra?

Eu comecei por apresentar o Brasil às crianças, utilizando todo o material disponível na internet para criar aulas temáticas sobre animais, plantas, ritmos musicais, danças, comidas típicas etc. Motivei os pais a participarem dos encontros, mostrando seus conhecimentos sobre o Brasil e contando sobre suas vivências e memórias brasileiras.

O professor de português tem um papel muito importante nesse resgate identitário, cultural e linguístico, porém, na ausência de um profissional, os próprios pais podem e devem se unir para encarar essa jornada de descobertas e aprendizados. Sem dúvida, esse é um caminho que exige muita dedicação, mas que certamente trará muitos benefícios para as crianças. Um tema, aliás que merece uma outra coluna.

Quer começar agora? Leia o passo-a-passo de Como manter e desenvolver o PLH aqui e vamos juntos!